Reactivaremos el blog en breve...

Un artículo de Antonio Muñoz Molina.

UNA CUESTIÓN DE CLASE

"Los pedagogos españoles han despojado a varias generaciones de las herramientas intelectuales para comprender el mundo"

ANTONIO MUÑOZ MOLINA

Los miembros de la bien llamada secta pedagógica, muy bien incrustados en el sistema político español, han arruinado, además de la escuela, la parte del lenguaje que tiene que ver con la enseñanza. Como es propio de los estafadores de las pseudociencias, han urdido una jerga opaca que oculta su perfecto vacío detrás de un simulacro de especialización técnica. De modo que para hablar de educación, para debatir con algo de racionalidad y provecho sobre la enseñanza y el saber, lo primero que hace falta es una operación radical de limpieza: negarnos a usar cualquier palabra o expresión que hayan sido inventadas o manejadas por ellos; llamar al pan pan, al vino vino, eludir acrónimos y siglas, porque de otro modo el lenguaje seguirá cautivo de la niebla mental en que lo han sumido los llamados pedagogos o expertos en pedagogía, cuyo mayor éxito en los últimos treinta años ha sido despojar a varias generaciones de las herramientas intelectuales para comprender racionalmente el mundo y para ejercer con soberanía y responsabilidad la ciudadanía. Políticos y pedagogos han alcanzado altos puestos –en algunos casos altísimos– no sólo a pesar de su profunda ignorancia, sino precisamente gracias a ella. Es comprensible que tanto los unos como los otros desconfíen como de la peste de las personas con conocimientos verdaderos que en cualquier momento pueden desenmascararlos. A tal fin, nada les conviene más que extender al común de la sociedad el estado de penuria mental en el que ellos viven. En el país de los ciegos, el tuerto es el rey. Cuanta menos gente pueda señalar los disparates que declaman el pedagogo o el político menos peligro habrá de que su falta de formación, su frivolidad o su estupidez salgan a la luz.

Uno de los campos más fértiles de la impostura política es la manipulación de la Historia. Y no es casualidad que la Historia haya sido una de las disciplinas, junto a la geografía, que más han hecho por eliminar los pedagogos, con el argumento peregrino de que no son saberes que se puedan adquirir por la experiencia directa. Todas las castas políticas de las autonomías españolas, sin excepción, han recurrido a la falsificación de la Historia en beneficio de sus fines particulares de hegemonía o de legitimación. En Cataluña los libros de texto hablan alegremente de una “corona catalano-aragonesa” que nunca existió. En Canarias, un nacionalismo muy virulento, y muy poco estudiado, difunde dos leyendas fundacionales que ni siquiera tienen coherencia entre sí: los crueles invasores peninsulares exterminaron sin compasión a los guanches; los canarios actuales son descendientes de los guanches. El embuste fortalecido por la ignorancia colectiva puede tener consecuencias grotescas, aunque también trágicas, o grotescas y trágicas al mismo tiempo: detrás de esos pistoleros de veintitantos años que por fortuna ya tienen pocas ocasiones de matar en el País Vasco, pero que tanta sangre y tanto dolor han derramado, hay siempre un relato mitológico no amortiguado por ninguna conciencia racional ni desmentido por la solidez de la información histórica. Y en Andalucía, una sociedad clientelar y abrumadoramente despojada de iniciativa cívica y dinamismo económico es aletargada en la complacencia por un relato narcisista y novelero del pasado: la tierra en la que convivieron “las tres culturas” en una especie de parque temático nacido de la imaginación de algún asesor del presidente Rodríguez Zapatero o de la ministra Bibiana Aído: el pasado maleable como la plastilina, deshuesado de cualquier inconviencia histórica, el pasado multicultural, diverso, no sexista, vernáculo.

Sin educación pública, una sociedad está indefensa frente a los charlatanes. Algunos contarán (a veces en canales de radio o televisión costeados con el dinero de todos) que el destino de las personas está escrito en las estrellas, y que la fecha de nacimiento determina las inclinaciones y el carácter; otros, que el mundo fue creado por Dios en seis días, o que los que no comparten nuestra fe no merecen vivir, o que la culpa de todas nuestras desgracias la tiene el torvo gobierno central o la gente de la provincia de al lado; otros, que tenemos la suerte de pertenecer a un pueblo elegido, que lleva cientos o miles de años manteniéndose idéntico a sí mismo a pesar de las conspiraciones incesantes de nuestros enemigos.

Pero quizás los charlatanes más insidiosos son los que nos quieren convencer de que somos los que parece que somos por nacimiento, y de que sin necesidad de hacer nada, de esforzarnos en nada, tan sólo desplegando nuestros caprichos o nuestras inclinaciones, nos podremos “realizar”. El charlatán más peligroso, en estos tiempos, es el que te dice, como aseguran casi todos los anuncios, que “tú” eres el centro del mundo, que sólo tienes que pedir por esa boca para alcanzar lo que deseas, que lo que no es divertido no puede ser interesante, que eres –otra palabra de moda– “especial”. En este punto, a la caterva de los políticos y los pedagogos se une una tercera clase de estafadores: los publicitarios, los así llamados “creativos”. Me gusta fijarme en los anuncios, y en los últimos años se ha impuesto en ellos la moda de halagar a un “tú” que al parecer ejerce su risueña soberanía sin más esfuerzo que abrir una cierta cuenta, comprarse cierto tipo de móvil, hacer turismo en determinada autonomía, etc. “Tú eres el protagonista”, “Bienvenido al universo tú”, “Andalucía te quiere”, “Madrid está loca por ti”.

El cultivo del narcisismo ilusorio se corresponde con la perfecta irrelevancia política, y cuanta mayor sea la ignorancia menores serán las herramientas de emancipación.

Porque aquí, como en todo, subyace una cuestión de clase: los pobres, los inmigrantes, los desfavorecidos, son los que más necesitan la escuela para avanzar socialmente, para descubrir y desarrollar las propias capacidades, para encontrar un sitio justo en el mundo. Los privilegiados ya se ocupan de dar a sus hijos las ventajas educativas y las redes de contactos que les permitirán situarse. Lo que menos perdono a los políticos y a los pedagogos españoles es que, en nombre de un demagógico igualitarismo, han fortalecido escandalosamente la desigualdad.

Poema Ángel Lázaro

¿Cómo fue?

ÁNGEL LÁZARO

Verás. Fue una tarde de invierno. Llovía
sobre la cubierta del negro vapor.
Estaba en silencio la vasta bahía,
tenían las aguas grisáceo color.

Como era muy niño yo entonces, mi padre
a bordo del barco me fue a acompañar.
Allá, tierra adentro, quedaba mi madre;
mis buenas hermanas, mi infancia, mi hogar...

Rasgando los aires, su acento bravío
lanzó la potente sirena. Temblé.
Mi padre, besándome: "¡Adiós, hijo mío!",
me dijo muy quedo. Lloraba y se fue.

Después, agua y nubes; la chusma grosera
de a bordo que grita: miradas de extraños;
gaviotas que gimen con voz agorera...
y yo, ni una lágrima. ¡Tenía trece años!

Kalahari, la última frontera.

Un viaje por la sabana arbustiva del Kalahari, con su fauna y flora tan características, con sus poblaciones humanas que nos remontan a épocas pasadas en que la humanidad convivía en equilibrio con un entorno hostil, ha sido este pasado mes de Agosto nuestro destino de unas peculiares vacaciones que hemos compartido 20 personas, a bordo de camiones, todoterrenos, quads y avionetas, que nos han permitido movernos rápidamente por el corazón de Botswana.

Toda una aventura. Podéis ver fotografías en nuestra página en Facebook.

No me resisto a compartir este texto que me llega, con todos vosotros.

El síndrome Belén Esteban

Como profesora, las preguntas de los alumnos que más me cuesta responder convincentemente son sobre porqué hay que estudiar cosas que a ellos les parecen inútiles o absurdas, como la Historia o la Geografía. Yo tengo claro qué me aportan a mí, pero de todas las razones que hay para estudiar estas cosas, yo les hago hincapié en lo necesarias que son estas disciplinas para comprender el mundo en el que viven: las coordenadas de espacio y tiempo, que al fin y al cabo son las que tratan la Geografía y la Historia, nos ayudan a conocer el sitio que ocupamos en el mundo y a comprender de dónde vienen todas nuestras realidades. Que todo eso les puede parecer ajeno y absurdo, pero que muchas de las cosas que estudian tienen que ver con su vida real y que, quieran o no, les afectan.

Por ejemplo, ¿quieres saber por qué tienes a tu lado a un compañero que viene de Ecuador? ¿por qué habla el mismo idioma que tú? ¿quieres entender por qué un señor, por nacer con el apellido Borbón, va a ser "rey" y el Estado Español le va a dar mucha pasta (que vendrá de los impuestos que tú pagues de mayor)? ¿por qué lo que digan unos señores europeos en Bruselas va a repercutir - y mucho - en tu vida? Todo eso es geografía. Todo eso es Historia.

Algunos entienden qué quiero decir, otros no. Yo no llevo mal las preguntas, las protestas... son críos. Es normal. Donde me desarman del todo y me dejan sin respuestas es cuando me dicen que todo eso les da igual. Que para qué quieren saber dónde está Marruecos, si no van a ir nunca. Para qué conocer el tipo de elecciones que hay en España, si ellos no tienen la intención de votar jamás. Que les resbala que haya una guerra en Irak, que media África se esté muriendo de hambre o que la Unión Europea diga "bla". Si ni siquiera les interesa eso, imaginaos lo complicado que me resulta hacer que se interesen por lo que hacían señores de hace cinco siglos, por muy apasionante que yo intente pintarlo.

Y, Lo que llevo peor con diferencia, es esa actitud de orgullo con el que exhiben su ignorancia y su cortedad de miras. Esa actitud de "no sirve para nada, no me interesa. Eso que cuentas y a lo que dedicas tu vida es una m i erda. Yo quiero jugar a la Play/ irme de compras al Centro Comercial y ya". La tienen conmigo, que enseño Historia, pero también que los profes de lengua, de biología, de matemáticas. El desprecio por los libros, por el Arte, por la Cultura, por las Ciencias... no es algo tan raro, y puede conmigo.

Últimamente esa actitud está más de moda que nunca. Tenemos una perfecta encarnación en la dichosa Belén Esteban, que no sabe nada, no quiere saber nada y se jacta de ello. La mala educación, la zafiedad y la ignorancia puestos en un pedestal día tras día. Todo el mundo la aplaude porque ella es "auténtica" (signifique lo que signifique eso). Conozco a mucha gente a la que le gusta ver a la Esteban y es curioso, porque hay toda clase de personas entre su público. Entre ellos, los que más me llaman la atención son dos tipos: la gente que tiene (o cree que tiene) más educación que ella y la ve como un divertimento, incluso algunos como un consuelo (yo soy mejor que ella), o los que son como ella, que han visto como la ignorancia y la mala educación también te pueden hacer triunfar en la vida y que hay que sentirse orgulloso de ello. Eso me da miedo: que se extienda y que sirva de ejemplo a más bobos, que opinen que el no saber nada es estupendo. Que el presumir de ser zafio e inculto se convierta en políticamente correcto y sea bien visto.

http://www.youtube.com/watch?v=fpgDqZBlszo

"Eh, que yo no quiero ayuda de nadie, que no necesito ayuda, leche" dice la Esteban en un momento de estos cuatro minutos de despropósitos. "Como yo no he pillado esa revolución -la industrial- tres narices me importa"- un argumento que podría haber empleado uno de mis peores alumnos.
En fin... lo grande es que estoy convencida de que la mayor parte del público (y muchos de los de las mesas) no tenían ni idea de que la chica estaba metiendo la zarpa hasta el fondo y más allá y reían y aplaudían porque lo decía el regidor.


Entendedme: yo no critico a la gente que no sabe. Yo no sé mucho de tantísimas cosas... tampoco creo que tenga que ser motivo de vergüenza el no haber estudiado, el no hablar correctamente o el tener lagunas de conocimiento. Lo que me revienta es la actitud contraria, la exhibición con orgullo de la ignorancia y el menosprecio a cualquier cosa que huela a sapiencia. Me duele el desprecio a la educación, en todos sus sentidos. Me duele... y me da una pena que me muero.

Rabat y Vallecas, cada vez más cerca.

Capitaneados por la bizarra profesora Teresa Vidaechea, catedrática de Geografía e Historia de nuestro Instituto y en la actualidad enseñando en el Colegio Español de Rabat, un grupo de estudiantes marroquíes han pasado una semana en Madrid, en viaje de fin de curso en Cuarto de E.S.O., y aunque el tiempo no ha sido todo lo bueno que hubiésemos deseado, han disfrutado de lo lindo, desde actividades lúdicas como la visita al Parque de Atracciones, y científicas, como la visita al Zoo-Acuario o histórico-artísticas (El Prado, Aranjuez, Segovia y Toledo); han regresado, satisfechos y con un montón de nuevos amigos del IES Villa de Vallecas. Felicidades, esperamos pronto visitaros en Rabat, esa bella ciudad que es un balcón sobre el Atlántico.

Expedición Naturalista 2010 con Cuarto de ESO

Leo, perplejo, que unos 5000 universitarios británicos han tomado las calles y la noche de Salou, cuyo ayuntamiento parece aprovecharse de los mal llamados 'viajes de estudios', y que deberían llamarse, de botellón y coma etílico. En el IES Villa de Vallecas, planteamos siempre las salidas y viajes con el fin que su nombre lleva: de estudios. El viaje de fin de etapa en Cuarto, nos ha llevado de nuevo a Tenerife, isla completamente volcánica y cuya cima más alta, el Teide, es el tercer volcán del mundo por su tamaño. Si unimos ecosistemas únicos, como la Laurisilva, el Brezal-Fayal o los cardonales y tabaibales, la posibilidad de avistar cetáceos en las costas del sur y un agradable clima, descubriremos que es el destino ideal para 32 chicos y chicas de 16 años, dispuestos a pasarlo bien, aprender y convivir en el que será un viaje recordado toda la vida. Os adjunto alguna imagen de nuestra excursión.

Narcís Monturiol, genio de la navegación submarina

El Museo Marítimo de Barcelona, sito en el impresionante edificio de las Atarazanas Reales, alberga una exposición temporal que glosa la figura y obra del gran ingeniero Narcís Monturiol. Además, se exhiben réplicas de sus dos sumergibles (Ictíneo I e Ictíneo II). En la actualidad, se diseña y construye un sumergible civil de investigación, el Ictíneo III, siguiendo la estela del gran soñador, experto ingeniero y persona políticamente comprometida, que fué el gran D. Narcís, natural de Figueres, y que junto con Isaac Peral constituyen la gloria de la ingenieria naval española del Siglo XIX.

En el muelle del Port Vell, esposible también visitar el pailebote restaurado 'Santa Eulalia', con más de un siglo de vida y en perfecto estado, que navega regularmente permitiéndonos imaginar lo que era la navegación de cabotaje en el Siglo XIX y principios del XX, cuando aún la vela era una forma habitual de propulsión de los navíos comerciales.

Programa de cría en cautividad de gorilas en Madrid

La familia de gorilas del zoo-acuario de Madrid, procedente en su totalidad de decomisos de animales víctimas de comercio ilegal, participa en el programa europeo de cría en cautividad de esta especie, cuyo habitat natural en África Occidental está gravemente amenazado por las talas masivas, minería ilegal y caza furtiva. No es la solución ideal, pero si un aporte más a la conservación de la especie. Para mantener la diversidad genética se procede al intercambio de ejemplares con otros zoos europeos y españoles, pero la cría siempre es un proceso complejo y arriesgado. La hembra que nació hace ya casi dos años progresa adecuadamente y es cuidada por su madre con dedicación, así como por los demás miembros del grupo, especialmente su padre, el hermoso ejemplar 'espalda plateada', Malabo.

Lémures malgaches

El Zoo-Acuario de Madrid participa en programas de conservación de lémures en Madagascar, destinando a conservación 'in situ', lo recaudado con las visitas a la instalación donde conviven lémures de cola anillada, lémures variegados y lémures de Mayotte. Estos inteligentes animales, los antepasados de los primates modernos, han sobrevivido en la Isla de Madagascar y Comores (caso del Lémur de Mayotte), al separarse la Isla del resto de África en el proceso de fragmentación de Gondwana. Actualmente, la destrucción de los bosques primarios es la principal amenaza a estos fascinantes animales.

Morsas y Osos Polares

Durante nuestra circumnavegación de las Spitsberg, a 80º de latitud norte, la última tierra septentrional habitada antes del Polo Norte, tuvimos la fortuna de poder observar a varias familias de osos polares. Estos animales, auténticos mamíferos marinos que habitan en la banquisa (el mar helado) y cuyo principal recurso alimenticio son las focas, son auténticos especialistas en sobrevivir en condiciones extremas. En ocasiones, y como buenos oportunistas, complementan su dieta con los pollos que caen de las colonias de Áraos y otras especies de aves marinas, e incluso pudimos observar a un ejemplar alimentándose de hierba en la base de un acantilado. Las madres, estrictas en la educación de los oseznos, les inician en las artes de la caza de focas. Suelen tener camadas de dos cachorros que siguen, obedientes, a su madre durante unos dos años, hasta que se independizan. Los cambios climatológicos y la contaminación, son las principales amenazas a estas hermosísimas criaturas: la superficie de la banquisa retrocede año tras año, y en los tejidos grasos de los osos se han hallado preocupantes niveles de contaminantes orgánicos. Su futuro es una medida de la salud del planeta. Seamos responsables en el manejo del entorno...

Las morsas, antiguamente perseguidas por su grasa y marfil, en la actualidad parecen experimentar un lento aumento demográfico. Esperemos que ambas especies se conserven para ser admiradas por futuras generaciones de naturalistas.

Professor Molchanov

En honor del insigne meteorólogo ruso, este navío rompehielos lleva su nombre. A bordo hemos explorado los confines de Spitsbergen, a más de 80º de latitud norte... Una inolvidable aventura.

Pavel Alexandrovich Molchanov (Russian: Павел Александрович Молчанов) (February 18 [O.S. February 6] 1893 in Volosovo, Imperial Russia — October 1941, Leningrad, USSR) was a Soviet Russian meteorologist, who invented and launched for the first time radiosonde. He graduated from Petersburg University in 1914, worked in the Main Physical (Geophysical) Observatory in Pavlovsk between 1917 and 1939 and then at the institute of civil air fleet in Leningrad. He studied possibilities of applying aerological data to the weather forecast. Molchanov constructed meteorographs, carried by sondes and aircraft and improved pilot observation technique. He invented radiosonde, that was launched for the first time on January 30, 1930.[1][2] Named \"271120\", it was released 13:44 Moscow Time in Pavlovsk, USSR from the Main Geophysical Observatory and reached a height of 7.8 kilometers measuring temperature there (-40.7 °C).

32 minutes after the launch radiosonde sent the first aerological message to the Leningrad Weather Bureau and Moscow Central Forecast Institute. In July 1931, conducting programme of the International Polar Year, German scientists invited him to take part in an expedition into the Arctic onboard LZ 127 Graf Zeppelin and launch his radiosondes in polar latitudes. Twelve sondes were prepared for that purpose at Pavlovsk Observatory under Molchanov's leadership and successfully launched, conducting the first aerological observations in the Arctic[3] Molchanov also participated in first Soviet stratospheric balloon ascents (1933-34). Since 1935 serial production of radiosondes was started in Leningrad. Molchanov's radiosonde construction was so perfect technically, that it was used until 1958 without any significant changes, providing sufficient accuracy of measurements, regularity and stability. [3] Molchanov died during the Great Patriotic War. Soviet Oceanographic Ice-Class Research Vessel Professor Molchanov, operated since 1983, was named in his honor.

Rompehielos... que maravilla de buques.

Tuve la fortuna de navegar a bordo del Grigoryi Mihjeev, barco rompehielos ruso de investigación, fletado por Waterproof Expeditions para viajes polares, os dejo este video que es una evocación del placer que se siente navegando en esa maravilla tecnológica, mi hogar en la travesía hacia la Antártida en el mes de marzo de 2008.

De nuevo, en Valencia con nuestros alumnos de Bachillerato

Ya es una tradición, visitar Valencia: su incomparable Catedral, la Lonja de la Seda, los Santos Juanes,la Plaza Redonda, los yacimientos arqueológicos romanos que nos muestran la 'Valentia' republicana e imperial, la visigoda y musulmana. Para saltar a la futurista Ciudad de las Artes y las Ciencias, especialmente su 'L'Oceanográfic', o a la navegación por la maltrecha Albufera, recordando la novela de Blasco Ibáñez 'Cañas y Barro', para acabar degustando arroces y anguilas 'all i pebre' en El Palmar, en la vera de la laguna. Inolvidable, como siempre.

STS-125

La veterana nave Atlantis está cumpliendo con éxito la misión científica más importante de los últimos tiempos, la actualización, reparación y mantenimiento del no menos veterano Telescopio Espacial Hubble, en órbita desde 1990 y que ha proporcionado datos e imágenes que han revolucionado el conocimiento del Cosmos. Su sustitución está prevista para 2014 por el mucho más avanzado Telescopio Webb, pero de momento, con la nueva instrumentación, sin duda seguirá siendo fuente de conocimiento y nos permitirá tanto resolver enigmas del Universo como plantearnos nuevas preguntas acerca de las estrellas, galaxia, planetas, nebulosas, quasares...

Enhorabuena al equipo de vuelo y al de soporte en tierra...

Toda la información en la página de la NASA

Reabre sus puertas una joya de la Museística madrileña: El Museo del Ferrocarril

Hoy, dos de Mayo, reabre sus puertas una de las joyas de la arqueología industrial madrileña: el Museo del Ferrocarril. Sito en la histórica estación de Las Delicias, en el paseo del mismo nombre, ya por si misma una maravilla de la arquitectura en hierro del XIX, con aportaciones ,se decía, del mismísimo Eiffel, si bien, 'durante demasiado tiempo se dijo que la marquesina que cubre Delicias era un trabajo de Eiffel. Esa falacia se repitió en ocasión de su clausura. Pero en realidad lo único que ha tenido que ver con el insigne ingeniero francés fue la exposición “La Torre Eiffel”, que se montó por el centenario del famoso monumento parisino. Los historiadores ya se han ocupado de aclarar la autoría del proyecto: un ingeniero de nombre Emile Cachelièvre, y la construcción de la marquesina a cargo de la Compagnie Fives-Lille, justamente competidora de Talleres Eiffel. En resumidas cuentas, el espacio configurado es muy cinematográfico: David Lean lo convirtió en estación moscovita en Doctor Zhivago, y Franklin J. Schaffner, ídem de lienzo en otra superproducción, titulada Nicolás y Alejandra' (Gonzalo Garcíval, 2009). El resultado fue la estación más grande de Madrid en su tiempo y la primera definitiva. Después de casi dos años de trabajo y habiendo invertido casi dos millones de pesetas, el equipo integrado por Émile Cachelievre y los arquitectos españoles Calleja, Espinal y Uliarte dotó en 1880 a Madrid de una verdadera joya arquitectónica que con el paso del tiempo se ha convertido en la sede del Museo del Ferrocarril.

Alberga una de las mejores colecciones de material rodante, así como de todo tipo de muestras de la industria ferroviaria, de Europa. Podemos admirar desde las impresionantes Confederación y Mikado, los colosos del vapor, a los primeros TALGO, pasando por automotores, locomotoras eléctricas y diésel, ténders, vagones de pasajeros y otros de lujo, usados por la realeza o los dirigentes de las Compañías Ferroviarias.

Cerca de la llamada 'milla de oro del arte', el Paseo del Prado, este coqueto Museo merece una visita, hay un Madrid industrial más allá del tópico del Madrid de Carlos III.

Los sábados, la visita es totalmente gratuíta. Una librería especializada en Ferrocarriles, donde también se encuentran maquetas, es un atractivo añadido para visitarlo.

Reivindicación de la tarima

Corren tiempos en los que la tecnología al servicio de la Enseñanza nos proporciona herramientas maravillosas: pizarras digitales, acceso inalámbrico a Internet o Bibliotecas digitalizadas nos hacen muy fácil el trabajo de documentación e investigación desde el aula.

Otra palabra mágica, ergonomía, es menos aplicada: las mesas y sillas del alumnado son las mismas e igualmente incómodas que hace 30 años, el modelo 'verde clase', en opinión de algunos, un destrozaespaldas. Y un viejo y útil invento, que permite que la pizarra (analógica o digital) se vea con facilidad desde todo el salón de clase, que ya se utilizaba en tiempos del trivium y el quadrivium, ha sido eliminada por completo: la TARIMA. Barata, humilde y útil, sucumbió ante las peregrinas afirmaciones de los 'pedagogos' (la plaga de la enseñanza), que afirmaban que era un elemento autoritario, discriminatorio y (según las mentes mas preclaras) ¡franquista!.

Que yo sepa, los viejos 'grupos escolares' de la República tenían el útil invento en todas las aulas.

En las Universidades se sigue utilizando...

Y en mis clases los pobres alumnos ven de mala manera la pizarra, eclipsada por el cráneo de los alumnos de las primeras filas. Todo por la peregrina idea de los malhadados pedagogos... ¡QUIERO TARIMAS EN MIS CLASES!.

Las mal llamadas 'actividades extraescolares y complementarias' y el nuevo y nefasto sistema educativo.

Estoy extraordinariamente preocupado por el devenir de las que se llaman incorrectamente 'actividades extraescolares y complementarias'.

Pongamos por ejemplo mi actividad del zoo-acuario con 1º de la ESO, que no solo no significa 'hoy vamos de juerga al zoo' sino que es una parte esencial de la enseñanza de las Ciencias Naturales (Zoología), gracias a un recurso fascinante del que disponemos en Madrid (el Zoo-Acuario), que nos permite tener a la puerta de casa y por un precio irrisorio, acceso a animales marinos y terrestres de los siete continentes....en vivo y en directo, con las explicaciones del bien formado cuadro de profesores del Instituto. Eso no es una 'actividad complementaria' sino 'hoy la clase es en el aula ZOO'. Añado lo mismo para salidas a estudiar Geología o Botánica a la Sierra, Real jardín Botánico etc...

Los alumnos se toman la libertad de ir o no ir a su antojo, la mayoría para disponer irregularmente de un día de asueto. Un ejemplo reciente: de 1º C ESO (2008/09), clase de infame comportamiento, fueron tres a la actividad, el resto decidió que no le interesaba. Dos de los cuales casi se lesionan cuando en un descuido de este humilde profesor se pusieron a practicar 'ParKour', un deporte consistente en brincar y saltar tapias y vallas urbanas con un estilo propio de los primates de la jungla tropical, arriesgando su integridad física y comprometiendo gravemente la responsabilidad de los profesores acompañantes.

La LOGSE y su heredera la LOE han reconvertido a los centros públicos de calidad, como era el nuestro, y a su profesorado, en simples garantes de la custodia de infantes, marginando o despreciando la parte antaño esencial de formación científica de la juventud. (La clave: de MEC a MEPSYD, adiós a la Ciencia del Ministerio de Educación, bienvenida la llamada 'política social').

Ya se que, como dice mi amigo Íñigo, Jefe de Estudios, esto es una llantina, pero me siento vejado en lo más íntimo como Profesor de Ciencias ante este macabro panorama de desprecio al profesorado, de menosprecio a su sabiduría y de desperdicio de la misma para funciones de guardería y/o parapoliciales o de servicios sociales para las que ni estoy formado, ni se me reclutó en su día como Profesor Agregado de Bachillerato, que es lo que dice mi título administrativo que soy desde 1982, obtenido en Oposición Libre.

Defensa de la Tesis Doctoral de la Profesora Mª Eugenia Gil Merlo

 La Profesora de Biología y Geología Mª Eugenia Gil, del IES Gómez Moreno,   excelente didacta y no menos excelente investigadora,  ha presentado y defendido en la Facultad de Farmacia de la Universidad Complutense de Madrid su trabajo de investigación acerca de la alimentación en la España del Siglo de Oro, a través de las grandes obras literarias que caracterizan esa época, especialmente la de D. Miguel de Cervantes. 

  Ha sido calificada con un 'Sobresaliente Cum Laude', y esperemos poder pronto disfrutar de la lectura de este trabajo, en cuanto sea publicado.

Deportes en la naturaleza

 Pocas cosas más gratificantes que disfrutar de la naturaleza, en este caso el maltratado Mar Mediterráneo, buceando en sus aguas o surfeando sus olas a bordo de un divertido Kayak marino...  animaos a practicar estos deportes. 

Futuras misiones de la NASA a mundos de ensueño...

Los ingenieros de la NASA ya pergeñan futuras y fascinantes misiones al exterior del Sistema Solar,  los océanos subglaciares de Europa en el Sistema de Júpiter o  misiones con globos y embarcaciones a los oceános de metano de Titán, satélite de Saturno.   ¿Lo veremos a lo largo de nuestra vida?. Mi abuelo nació con los primeros pasos del motor de explosión en el siglo XIX, y cuando murió había visto en directo los primeros pasos de Neil Armstrong en la superficie lunar, las primeras fotos de Marte de la sonda Mariner. Seguro que veremos maravillas en el siglo XXI, más allá de los agoreros milenaristas del cambio climático. Disfrutemos la Ciencia.

Shackleton, héroe y explorador

 Ernst Shackleton jamás concluyó una expedición antártica habiendo conseguido las metas programadas, sin embargo es considerado uno de los más importantes exploradores del sexto continente: logró salvar la vida de todos los expedicionarios tras el bloqueo en el hielo y posterior naufragio de su buque Endevour, en 1914 y 1915. Atrapados en el hielo...  así se titula la exposición que en el Pabellón Villanueva del Real Jardín Botánico de Madrid, del AMNH, nos permite revivir su gesta...

No os la perdais:

http://www.rjb.csic.es/jardinbotanico/jardin/contenido.php?Pag=143&tipo=agenda&cod=376

Tiburones y Mantas en Maldivas

Aprovechan las fuertes corrientes que se establecen en las mareas en los canales que comunican los lagoon de los atolones con mar abierto,  junto a miríadas de peces y exuberantes jardines de coral... complicado para bucear pero fascinante para contemplar.

DUGONGO

Precioso mamífero marino de la familia de los sirénidos, las hembras tienen mamas pectorales que confundían a los marinos haciéndoles pensar que se trataba de bellas nadadoras...  Mi primer contacto con ellos fue en la novela de Verne 'Veinte Mil Leguas de Viaje Submarino', y el pasado verano tuve la suerte de poder bucear junto a ellos en la excursión al sur de Egipto en la que visitamos arrecifes próximos a la frontera sudanesa. Os dejo este breve video en el que los nadadores y escafandristas molestamos a un tranquilo dugongo, que se alimenta de algas y fanerógamas marinas como podeis comprobar. Es una especie en grave peligro de extinción.

Mantas en Maldivas: danzando en el mar... para desparasitarse.

Madivaru, Islas Maldivas. Las Mantas acuden a las estaciones de limpieza donde pequeños lábridos las liberan de los parásitos que se acumulan en sus branquias, que además les permiten filtrar el agua y capturar el plancton del que se alimentan... Un bello espectáculo submarino.

Baja California, bonitos recuerdos del verano

Una biodiversidad impresionante, experiencias para toda una vida.

Cuarenta años de Apolo VIII

Hace cuarenta años, tres astronautas estadounidenses,  Borman, Lovell y Anders, partían en la cima de un gigantesco Saturno V en la que sería la primera circunnavegación de la Luna por seres humanos. Era la misión Apollo VIII, y los riesgos que se corrían eran elevadísimos, pues nunca antes se habían llevado a cabo las maniobras de frenada que permitirían la inserción de la nave en órbita lunar,  ni las de aceleración que les permitirían volver a casa,  y que si eran efectuadas con algún error angular podrían  envíar a la cápsula y sus habitantes lejos de la Tierra.  Pasaron la Navidad a bordo, observaron un eclipse, sobrevolaron la Luna y volvieron a casa sanos y salvos, inauguranado una serie de exitosas expediciones, en las que salvo el relativo fracaso de Apollo XIII, establecimos por primera vez presencia humana en la Luna.  

Merecen nuestro recuerdo y homenaje estos valientes.